Slide #1.

CAPACITACIÓN PARA PADRES D E CRIANZA T EMPORAL DE WIS CONSIN FOUNDAT ION MÓD ULO 4B: L AS DINÁMICAS DEL ABUS O Y EL DES CU IDO Desarrollada por University of Wisconsin-Milwaukee
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Slide #2.

LA AGENDA PARA HOY 1. El efecto del abuso o el descuido en los niños 2. Las familias maltratantes 3. Cómo cuidar de los niños que han sufrido abuso o descuido 4. Cómo establecer un entorno seguro Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado de Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación.
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Slide #3.

EL ÁRBOL DEL TRAUMA adult o adolescen te niñez bebé o niño pequeño nacimie nto prenata l
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Slide #4.

VIDEO: “SCARED SILENT” [SILENCIOSO POR TEMOR]
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Slide #5.

IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS MALTRATANTES
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Slide #6.

CARACTERÍSCIAS DE LAS FAMILIAS ABUSIVAS Uso de violencia para resolver problemas Cariño inconstante Malas destrezas para resolver problemas No son muy capaces Ausencia de o mal sistema de apoyo Límites emocionales no muy definidos Dificultades comunicativas Intercambio del papel entre padres e hijos Historia de abuso y descuido por parte de los padres  Vida estresante         
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Slide #7.

CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS NO ABUSIVAS           Papeles bien definidos Resuelvan problemas usando palabras Afectuosas, bondadosas y cariñosas Estructura y rutina razonables Flexibilidad para las excepciones Comprensivas y alentadoras Capaces Sistema de apoyo positivo Comunicación clara Vida realativamente estable
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Slide #8.

CÓMO CUIDAR DE LOS NIÑOS QUE HAN SUFRIDO ABUSO Y DESCUIDO
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Slide #9.

RESILIENCIA Niño Trauma Cuidador Desarrollo Resiliencia
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NIÑOS BAJO CUIDADO  Reconstrucción  Actitud, creencias e ideas  Carácter  Apego
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LA CONDUCTA COMO UN TÉMPANO CONDUCTA
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Slide #12.

EL TRIÁNGULO COGNITIVO: REACCIONAR DELIBERADAMENTE Comportamiento Pensamientos Sentimientos
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EL TRIÁNGULO COGNITIVO: REACCIONAR INSTINTIVAMENTE Sentimientos Pensamientos Comportamientos
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LA MALETA INVISIBLE El trauma moldea las creencias y expectativas de los niños:  Sobre sí mismos  Sobre los adultos quienes los cuidan  Sobre el mundo en general
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LA MALETA INVISIBLE
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Slide #16.

VOLVER A HACER LA MALETA Vuelva a hacer la maleta invisible para fomentar la resiliencia, permitiendo que su hijo se sienta:  Seguro  Capaz  Que puede ser amado
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Slide #17.

LA COMPLEJIDAD DE CUIDAR DEL NIÑO ABUSADO SEXUALMENTE ¿Por qué puede ser difícil cuidar de algún niño abusado sexualmente? 2
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Slide #18.

LA IMPORTANCIA DE LA SEGURIDAD  El propósito central para el desarrollo del apego para los niños pequeños es para asegurar su seguridad.  Una vez que se garantice su seguridad, los otros aspectos de la niñez pueden continuar.  Sin la seguridad, la función casi exclusiva del cerebro es reducir la amenaza y establecer la seguridad a través de “lucha, huida o inmovilización”.  Por lo tanto, la percepción del niño de la seguridad es crítica para su apego y relaciones positivas.
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Slide #19.

CREENCIAS EQUIVOCADAS Muchas veces los niños malinterpretan las causas de su trauma o piensan que podrían haberlo evitado:  ¡Hay algo mal conmigo!  ¡Si no hubiera pedido un abrazo, no me habrían abusado!  ¡Estoy destinado ser tan violento como el que abusó de mí!
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Slide #20.

ESTABLECER UN ENTORNO SEGURO
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Slide #21.

PLAN DE SEGURIDAD SEXUAL PARA LA FAMILIA  Quitar los materiales sexualmente explícitos del hogar.  Ejecutar el recato apropiado en el hogar.  Los jóvenes deben dormir en su propia habitación y no se les debe permitir estar despiertos después de que los adultos se hayan acostado.  Conversar sobre los asuntos sexuales usando términos directos.  Cuidadosamente estructurar el tiempo libre en la comunidad.
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Slide #22.

PLANES DE SEGURIDAD FÍSICA  Planificación para situaciones explosivas:  ¿Qué se puede hacer?  ¿A dónde está permitido ir a los otros niños?  ¿Qué se les permite hacer?
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Slide #23.

PLAN DE DESINTENSIFICACIÓN ¡Mantenga neutral su afecto!  Piense beige, respire profundo, cálmese Esté consciente de la projimidad y del tacto  ¿Cuánto espacio es útil? ¿Ayudaría un abrazo? Esté pendiente de la postura  Evite conductas o gestos amenazantes  No cargue nada que parezca un arma  No cruce los brazos
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ESTRATEGIAS INTELIGENTES  Vías de comunicación clara con el equipo entero  Uso de servicios de relevo y alivio  Buena documentación  Asista a los talleres de capacitación  Revise el récord de su hijo (antecedentes de conducta, causas, etc.)  Participe en terapia con el niño
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Slide #25.

CÓMO UNIR TODO Cómo desarrollar un plan familiar Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado de Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación.
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