El subjuntivo: oraciones subordinadas adverbiales Oraciones subordinadas finales: Juan estudió para que pudiera salir bien en el examen. Oraciones subordinadas concesivas: AUNQUE, AUN Aunque esté enfermo Juan siempre hace la tarea. Oraciones subordinadas temporales: CUANDO, DESPUÉS DE Cuando tenga tiempo Juan estudia. PARA QUE, A FIN DE QUE CUANDO, A PESAR DE QUE, ANTES DE QUE, EN CUANTO Oraciones subordinadas modales: Pedro comió como si no hubiera comido por días. COMO SI (sólo con subjuntivo), ¡OJO! Pedro comió tres porciones como que no COMO QUE (sólo con indicativo) había comido por días. Oraciones subordinadas condicionales: SI =siempre subjuntivo Si estudiara más tendría mejores notas. ¡OJO! Si estudia más tendrá mejores notas. = indicativo y subjuntivo
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El subjuntivo  El uso del subjuntivo depende de la naturaleza del verbo principal  El subjuntivo corresponde a oraciones subordinadas (O’) que pueden ser    subordinadas sustantivas subordinadas adjetivas subordinadas adverbiales
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Oraciones subordinadas     Las oraciones unidas no son iguales sintácticamente Hay una oración principal y otra dependiente o subordinada La oración subordinada corresponde típicamente a una O’ (oración con barra) Los distintos tipos de oraciones subordinadas son:    Subordinadas sustantivas o completivas Subordinadas adjetivas o de relativo Subordinadas adverbiales
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Coordinación    Las oraciones simples pueden combinarse por coordinación Cada oración puede ser independiente Las oraciones se unen mediante el uso de conjuntivos que forman el nexo de unión. Según el carácter del nexo las oraciones son:     Copulativas: y/e, ni (número ilimitado de oraciones) Disyuntivas: o/u (número ilimitado de oraciones) Adversativas: pero, más, sino que (se limitan a 2 oraciones) Yuxtapuestas: oraciones coordinadas sin nexo conjuntivo
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El enlace intraoracional: asíndeton, parataxis, hipotaxis.  Gramaticalmente podemos distinguir tres tipos de oraciones: yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas.  Asíndeton = yuxtaposición: no tienen palabras de enlace. Ej. Yo como, tú juegas.  Parataxis = coordinación: el nexo de unión es una conjunción coordinante (y, o, pero, sin embargo, ni…). Ej. Yo como y tú corres.  Hipotaxis = subordinación: el nexo de unión es una conjunción subordinante (que, cuando, donde, cuyo…). Ej. Yo como cuando tú corres.  Las oraciones subordinadas son las más complejas y al contrario que en el castellano, son las menos utilizadas en el inglés, ya que con el paso de los años han quedado reducidas a un lenguaje culto y elaborado. Por esto muchas veces cuando traducimos del inglés al castellano hay que tener en cuenta que muchas oraciones que en el inglés son yuxtapuestas o coordinadas en el castellano han de ser subordinadas.
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Organization for the Accreditation Self Evaluation 2009-2015 Multimedia Professionals: Standard I Institutional Mission and Effectiveness Co-chairs: Principal Writers: Steering Committee ALO’s: May Chen, VPSS and Lilia Celhay, VPI Principal Author/Editor: Jenny Lowood Standard II Student Learning Programs & Services-Instructional Programs, Student Support Services, Library & Learning Support Services Co-chairs: Principal Support Technical Staff members: Standard III Resources-Human, Physical, Technology, & Financial Resources Co-chairs: Principal Writers: Standard IV Decision-Making Roles & Processes Co-chairs: Principal Writers: Principal Writers: Standard IIIA: Standard IA: Mission Co-chairs: Standard IIA: Instructional Programs Co-chairs: Principal Writer: Standard IIB: Institutional Effectiveness Co-chairs: Principal Writer: 03/17/19 Principal Writer: Standard IIIC: Library & Learning Support Services Co-chairs: Principal Writer: Principal Writer: Principal Writer: Student Support Services Co-chairs: Principal Writer: Standard IVA: Decision-Making Roles & Processes Co-chairs: Standard IIIB: Physical Resources Co-chairs: Principal Writer: Standard IB Human Resources Co-chairs: Standard IIIC: Technology Resources Co-chairs: Standard IVB: Board & Administrative Organization Co-chairs: Principal Writer: Principal Writer: Standard IIID: Financial Resources Co-chairs: Principal Writer: 1
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Repaso e introducción:  Ya conocemos 2 tipos de subjuntivo:       Nominales (que expresan duda, consejo, emoción, etc...): Te aconsejo que estudies. Adjetivales (que son descriptivas de un objeto o una persona): Busco una casa que sea grande. Hay un tipo más de cláusulas con el subjuntivo: Adverbial clauses (Cláusulas adverbiales) Tienen reglas diferentes para escoger entre el indicativo y el subjuntivo. ES EL USO DEL SUBJUNTIVO MÁS COMPLICADO DE TODOS . ¡A veces, toman el Subjuntivo cuando NO HAY CAMBIO DE SUJETO! ¡Y aquí están!:
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El subjuntivo: oraciones subordinadas sustantivas Verbos de DUDA, VOLUNTAD, EMOCIÓN Dudo que los chicos hayan hecho la tarea. Prefiero que hagan la tarea por la tarde. Me alegro que hayan terminado la tarea antes de salir a jugar. Expresiones impersonales: SER + ADJETIVO Es dudoso que José llegue a tiempo. Es aconsejable que los estudiantes vengan temprano para el examen. Es bueno que la clase haya repasado este capítulo. Expresiones (impersonales) negativas –DUDA No es cierto que Luis haya dejado su trabajo. No es seguro que podamos salir a tiempo mañana. Verbos de pensamiento en forma negativa No creo que el alcade haya hecho eso. No pienso que los estudiantes hayan entendido este capítulo.
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Normas para el uso correcto del gerundio- Conviene limitar el uso del gerundio a: 1. 2. Función adverbial o de modificador del verbo: El joven entró corriendo a su casa. El perro salió ladrando a la calle. Función de verbo- El gerundio simple expresa una acción imperfecta o no acabada y a su vez, simultánea con la acción del verbo principal: Enseñando se aprende = Se aprende mientras se enseña. El gerundio compuesto expresa una acción terminada, anterior a la acción del verbo principal; es decir, se usa para indicar acciones anteriores a otra acción: Habiendo terminado el trabajo, se marcharon = Después de terminar el trabajo, se fueron.
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Accidentes gramaticales del verbo (continuación) • • • Datos que debes recordar sobre los accidentes gramaticales. Se denominan accidentes gramaticales o morfemas verbales las distintas variaciones o cambios que puede sufrir un verbo para indicar persona, número, tiempo, modo y voz. Por tanto, los accidentes gramaticales del verbo son: persona, número, tiempo, modo y voz. Como hemos podido comprobar, en el módulo anterior estudiaste tres de los accidentes gramaticales del verbo que son persona, número y tiempo. Ahora, en este módulo estudiaremos los dos accidentes del verbo restantes que son el modo y la voz.
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Oraciones subordinadas: adjetivas y de relativo  Oración subordinada adjetiva (1) Necesito una camisa que no cueste mucho. [SN Det N [O’ que no cueste mucho ] ]  Oración subordinada de relativo: restrictiva (especificativa) (2) El libro que leí ayer me gustó. [SN Det N [O’ que leí ayer] ]  Oración subordinada de relativo: apositiva (explicativa)     Superficialmente se parece a la oración (2) No permite variación de modo (indicativo o subjuntivo) No puede tener como antecedente un nombre propio o un pronombre Oración subordinada: relative de infinitivo (3) No hay nada que comer en el refrigerador.
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Oraciones subordinadas adverbiales  Ejercen el mismo papel que correspondería a un adverbio, es decir que modifican el verbo principal.  Expresan las tres relaciones fundamentales de tiempo, lugar y modo.
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El enlace extra oracional: • En inglés hay una tendencia a elaborar oraciones cortas normalmente separadas por puntos que al ser traducidas al castellano tienen que ser elaboradas de otra manera porque si no la traducción queda muy forzada, ya que en el español utilizamos un mayor grado de articulación oracional. • Ejemplo del libro Manual de traducción de Guix y Wilkinson: -Lotus cultivation has come a long way in China. It is grown in gardens and scenic pots all over the country. My mother loved lotus and used to grow them in pots at home. Helping her take care of her plants, I became familiar with their growth habits and characteristics. This early experience benefited me considerably in my artistic pursuits later on. El cultivo de loto posee una larga tradición en China, donde adorna los jardines y las calles de todo el país. A mi madre le encantaban los lotos y los tenía en macetas en casa, de modo que, ayudándola a cuidar las plantas, me familiaricé con sus características y hábitos de crecimiento. Esta temprana experiencia me ha resultado muy útil en mi posterior carrera artística. • En este ejemplo se puede ver que en la traducción al castellano utilizamos muchas más comas en lugar de puntos para darle un mayor sentido al texto. Formamos oraciones subordinadas con la ayuda de conectores. Sin embargo, en el inglés es habitual el uso de los gerundios y los participios y los deícticos.
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  GERUNDIO Según indicamos en el módulo #12 el gerundio es la forma no personal del verbo que termina siempre en ando o iendo. Ejemplos: estudi-ando, comprend-iendo, compart-iendo. Funciones del gerundio- el gerundio tiene como su principal función la de ser el adverbio del verbo porque lo modifica. Es decir, el gerundio funciona en la oración como un adverbio o complemento circunstancial del verbo: Ejemplos: La ganadora llegó riendo. El perdedor salió corriendo. El gerundio puede funcionar también como verbo cuando forma parte de formas perifrásticas o frases verbales. Ejemplos: Estoy trabajando. Mamá estaba cocinando.
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