Palabras compuestas   Tienen 2 o más raíces (elementos con significado) Pueden formarse de    Sustantivos: N + N casa modelo Verbo + sustantivo: V + N sacacorchos Sustantivo + adjetivo: N + Adj puntiagudo
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Funciones del participio- el participio, además de funcionar como verbo, funciona también como adjetivo.  1. 2. Función de verbo- el participio forma parte de todos los tiempos compuestos de la voz activa: he estudiado, han aprendido, había escrito. Con el participio se construye también la voz pasiva: El libro fue comprado. Los materiales fueron leídos. Función de adjetivo- el participio es fundamentalmente un adjetivo. Al funcionar como adjetivo, debe concordar en género y número con el sustantivo al que modifica: rostro endurecido, ilusión perdida, árboles podados…Como cualquier otro adjetivo, puede sustantivarse: he escrito=verbo, libro escrito=adjetivo, revisó el escrito=sustantivo
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ACTIVIDAD III La Sílaba Tónica y la En el espacio provisto al lado de cada palabra escribe: la Tilde sílaba tónica de las palabras agudas que lleven tilde; en las palabras agudas que no lleven tilde escribe su sílaba tónica; si la palabra no es aguda, escribe NA. ____ 1. Las palabras de una sola sílaba llevan el nombre de agudas. ____ 2. La fuerza de pronunciación en una palabra está en su sílaba átona. ____ 3. Un ejemplo de una palabra aguda es: oportunidad. ____ 4. Un ejemplo de un monosílabo es: qué. ____ 5. Las palabras están compuestas de una o más sílabas. ____ 6. Las palabras con la sílaba tónica en el último lugar son: agudas. ____ 7. Las sílabas con menor intensidad que la tónica son las: tónicas. ____ 8. Un símbolo ortográfico de acentuación es la: tilde. ____ 9. El acento de las palabras monosílabas es el: diacrítico. ____ 10. El acento que no se escribe pero que provee la fuerza de ____ ____ ____ ____ ____ 11. 12. 13. 14. 15. pronunciación a la sílaba tónica es el: diacrítico. Son agudas las palabras: ahí, ella, papel, papá. Los siguientes son monosílabos: que, par, tal, dos. Las siguientes palabras llevan tilde: corral, alar, creced. Todas las palabras agudas llevan tilde. Llevan tilde las palabras agudas que terminan en: n o en s. X
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 Homófonas (homo=igual; fono=sonido) Son palabras que a pesar de que tienen una misma constitución fonológica; es decir, que se pronuncian igual o suenan igual, se escriben de distinta forma y poseen distintos significados. Ejemplos: coser y cocer, casar y cazar, casa y caza, tubo y tuvo, onda y honda, vello y bello,etc. Como habrás notado, las palabras homófonas pueden tener función y significado de sustantivo, de adjetivo y también pueden ser verbos. En este módulo estudiaremos, en primer lugar, los homófonos que tienen función de sustantivos y adjetivos; y luego, estudiaremos los homófonos que funcionan como verbos.
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Introducción  El adverbio es un ayudante del verbo, tal y como el adjetivo lo es del sustantivo. Como el adjetivo calificativo dice la forma de ser del sustantivo, así el adverbio dice el modo en que se ejecuta un verbo. Pero también un adverbio puede modificar a un adjetivo intensificando su cualidad y a otro adverbio aumentando su efecto. Cuando la función del adverbio la realizan dos o más palabras, se le llama frase adverbial. Veamos.
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8 Span 100 - semana 6 Ramas de la morfología erivación: puede cambiar la categoría a la cual perteece la palabra mar -> marear raíz + sufijo derivativo nombre > verbo blanco -> blancura adjetivo > sustantivo Flexión: nunca cambia la categoría a la cual pertenece la palabra gato -> gatos nombre = nombre habla -> hablan, verbo = verbo blanco -> blanca adjetivo = adjetivo
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9 Span 100 - semana 6 Las palabras ueden ser: simples, derivadas, compuestas alabras simples: palabras que contienen una sola raíz sufijos flexivos – o o o o sust.: pan, pan-es, perr-o, escuel-a. adj.: blanc-o verbo: encontr-amos, llegu-é adv.: ayer, aquí Palabras derivadas: incluyen por lo menos un sufijo derivativo – o o o o sust.: papel-er-a, cart-er-o adj.: blanc-uzc-o, dolor-os-a verbo: got-e-ar, de-letr-e-ar adv.: lent-a-mente
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Adjetivos (cont.) • Español: adjetivo antepuesto: Blanca nieve. (Epíteto, uso ornamental, suplementa al sustantivo.) • Español: adjetivo pospuesto. Es la forma normal de colocar un adjetivo en español. • Inglés: adjetivo antepuesto: Es la forma normal de colocar un adjetivo en inglés. • Adjetivos formados por guiones. -“long-term”= a largo plazo (De adjetivos a perífrasis adjetivales.) -“Easily-available”= de fácil acceso (De adjetivos a complementos del nombre.) -“Super-efficient production”= supereficiencia productiva (De adjetivos a prefijación.)
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An Extended Example unq0 e adj-root-1 -er –est -ly q1 q2 q5 adj-root-1 q3 q4 -er –est adj-root-2 Adj-root1: clear, happy, real Adj-root2: big, red   er    (un) adj roots1  ( est )   ly    From To Output 0 1 un 0 3 NULL 1 2 adj-root-list-1 2 5 er;est;ly 3 2 adj-root-list-1 3 4 adj-root-list-2 4 5 er;est   er   adj roots 2  ( )  est 
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10 Span 100 - semana 6 Las palabras ctd. Palabras compuestas: contienen dos o más raíces • sust.: hombre rana, sacacorchos, lavaplatos • adj.: pelirrojo, cabizbajo, quinceañero • Prep.: sinvergüenzas, sinsabor, contramanifestación
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Nivel sintáctico. La oración gramatical y sus partes. La oración, unidad mínima de comunicación, es la palabra o conjunto de palabras con las que expresamos un pensamiento completo. Existe una relación íntima entre la sintaxis y la semántica porque las palabras reciben una parte fundamental de su significado por las relaciones sintagmáticas que establecen en la oración. Es la función que desempeñana en la oración la que permite clasificarlas en partes de la oración o clases de palabras. Las clases de palabras son nombre o sustantivo, determinante, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición y conjunción. Las interjecciones no constituyen una parte de la oración sino que son equivalentes de oración que expresan un sentimiento vivo, una llamada enérgica o describen elementalmente una acción sin ser léxica y gramaticalmente organizada. Son signos pregramaticales que desempeñan las tres funciones del lenguaje: conativa, expresiva y representativa.
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PRE-PRUEBA Continuaci ón Para determinar el conocimiento que tienes sobre los objetivos de esta unidad de estudio, se presentan varios ejercicios de naturaleza diagnóstica. Estos son: Parte I Cierto o FalsoPresiona C si la aseveración es cierta y F si es falsa. C 11. F Las palabras homónimas se escriben igual pero con el uso de la tilde se diferencian en su significado. C 16.FLas palabras se clasifican por el C C 12. F Algunas palabras agudas no llevan acento gráfico. 13. Son agudas las palabras: C hilo; F pala; casa. 14. Los monosílabos tienen una C F sola sílaba. 15. La palabra tu es C monosílaba. F C C C lugar de su sílaba tónica en: agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. 17. Cuando una palabra que F lleva acento gráfico se escribe en letras mayúsculas, el acento no le pone. F 18. A las palabras agudas sólo se les escribe el acento gráfico cuando terminan en las consonantes n-s. F 19. Son agudas las palabras: Camuy; panal; mayor. F 20. Las sílabas átonas de una palabra tienen una fuerza de voz mayor que la sílaba tónica de la misma palabra X
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ANOVA General Linear Model: Long versus Device, Time, Day Factor Type Levels Values Device fixed 3 1, 2, 3 Time fixed 3 0, 1, 2 Day fixed 3 1, 2, 3 Analysis of Variance for Long, using Adjusted SS for Tests Source DF Seq SS Adj SS Adj MS F P Device 2 0.0000012 0.0000012 0.0000006 40.69 0.024 Time 2 0.0000001 0.0000001 0.0000000 3.31 0.232 Day 2 0.0000002 0.0000002 0.0000001 7.69 0.115 Error 2 0.0000000 0.0000000 0.0000000 Total 8 0.0000015 S = 0.000120185 R-Sq = 98.10% R-Sq(adj) = 92.41% Nothing is significant when → observing number of satellites General Linear Model: Lat versus Device, Time, Day Factor Type Levels Values Device fixed 3 1, 2, 3 Time fixed 3 0, 1, 2 Day fixed 3 1, 2, 3 Analysis of Variance for Lat, using Adjusted SS for Tests Source DF Seq SS Adj SS Adj MS F P Device 2 0.0000002 0.0000002 0.0000001 0.21 0.825 Time 2 0.0000028 0.0000028 0.0000014 3.36 0.229 Day 2 0.0000026 0.0000026 0.0000013 3.06 0.247 Error 2 0.0000008 0.0000008 0.0000004 Total 8 0.0000065 S = 0.000650641 R-Sq = 86.89% R-Sq(adj) = 47.57% 03/19/2019 ← The device is significant when observing longitude General Linear Model: Sat versus Device, Time, Day Factor Type Levels Values Device fixed 3 1, 2, 3 Time fixed 3 0, 1, 2 Day fixed 3 1, 2, 3 Analysis of Variance for Sat, using Adjusted SS for Tests Source DF Seq SS Adj SS Adj MS F P Device 2 5.5556 5.5556 2.7778 3.57 0.219 Time 2 1.5556 1.5556 0.7778 1.00 0.500 Day 2 2.8889 2.8889 1.4444 1.86 0.350 Error 2 1.5556 1.5556 0.7778 Total 8 11.5556 S = 0.881917 R-Sq = 86.54% R-Sq(adj) = 46.15% ← Nothing is significant when observing latitude Slide 10 of 15
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El núcleo del sujeto y sus complementos. La palabra principal del sujeto (sustantivo, pronombre o cualquier palabra sustantivada) recibe el nombre de núcleo (N), y las palabras que acompañan al núcleo, para darnos más información sobre él, reciben el nombre de complementos del sujeto, y estos pueden ser determinantes (Det) o grupos preposicionales (G Prep).  El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado (verbo) concuerdan en persona y en número para asegurar la cohesión entre ambos.  Recuerda: los determinantes son los artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.  Ejemplos: El alumno obedeció al professor (núcleo sustantivo) Él sabe la lección (núcleo pronombre) El azul me gusta (núcleo adjetivo) El reír es saludable (núcleo verbo) Lo mucho empalaga (núcleo adverbio) Su pero le dejó confundido (núcleo conjunción) 
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ACENTUACIÓN Continuaci ón ACENTUACIÓN DE PALABRAS AGUDAS, Y REGLAS PARA ESCRIBIR LAS PALABRAS MONOSÍLABAS Y HOMÓNIMAS • Las palabras monosílabas que no son homófonas no necesitan de la tilde ya que tienen un solo significado. Algunas de ellas son: can, luz, pan, sal, plan, mar, gas. En las siguientes oraciones se presentan ejemplos de palabras monosílabas y a la vez homónimas escritas con y sin tilde: Te (pronombre) traje el té (sustantivo). Tu (determinante posesivo) madre es buena pero tú (pronombre personal) no la mereces. Si (condicional) ella viene sí (afirmación y pronombre) iré. Se (pronombre) va pero sé (verbo saber) que volverá. X
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La oración sustantiva o completiva     En esta clase de oración, la subordinada ocupa el lugar de un sustantivo, o sea funciona como SN. La oración subordinada (O’) puede ser  sujeto  complemento directo  complemento de una preposición  complemento de otro nombre o adjetivo El verbo de la O’ puede ser finita (forma conjugada del verbo) o no finitiva (verbo en infinitivo) Cuando la O’ es una interrogativa no empieza necesariamente con que; puede ser si, con quién, con qué, etc. Me pregunté si Luis había cerrado la puerta con llave. No sabía con qué frecuencia pasaba el autobús.
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Adjetivo Tanto en inglés como en español, los adjetivos tienen muchas diferencias de forma y contenido: -Abundancia de adjetivos en inglés: English biblical translator, humanist , and Protestant martyr. Traductor bíblico, humanista y mártir protestante inglés. (A la hora de traducir esto, nos encontramos con el problema de cuál es el núcleo principal, para que sea el punto de partida de la traducción.) -Adjetivacización: tanto el inglés como el español tiene una gran abundancia de sufijos con los que formar nuevos adjetivos. -Orden de adjetivos: El orden de adjetivos en inglés es muy complejo, ya que su norma está muy apartada de la realidad, ya que existen construcciones estereotipadas. En español, en cambio, dependen del sentido que se le quiera dar. -Inglés-español: adjetivo antepuesto: A pale, steel-frame spectacled, whitecollared, dark suited bank clerk. Un empleado de banca con la tez pálida, gafas de montura metálica, cuello blanco y traje oscuro. (Un solo sustantivo para cinco adjetivos calificándolo, pero la traducción es por otros adjetivos u otros sustantivos.)
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Nuestra querida amiga: la gramática. ¿Qué aspectos gramaticales debemos tener en cuenta al escribir una descripción?  Los verbos ser y estar: en una descripción la distinción entre ser y estar puede ser de suma importancia.  La forma verbal más común para las descripciones es el presente de indivativo.  Los adverbios: de orden, duda, tiempo, lugar, cantidad, modo y frecuencia.  La concordancia: Adjetivo  debe concordar en número y género con el sustantivo que modifica. La posición del adjetivo antes o después del sustantivo que modifica también es importante. Sujeto  debe concordar en persona y número con el verbo. 
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Gramática ¿Qué aspectos gramaticales debemos tener en cuenta al escribir una descripción?  Los verbos ser y estar: en una descripción la distinción entre ser y estar puede ser de suma importancia.  La forma verbal más común para las descripciones es el presente de indivativo.  Los adverbios: de orden, duda, tiempo, lugar, cantidad, modo y frecuencia.  La concordancia: Adjetivo  debe concordar en número y género con el sustantivo que modifica. La posición del adjetivo antes o después del sustantivo que modifica también es importante. Sujeto  debe concordar en persona y número con el verbo. 
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El grupo.  Las oraciones se componen de unidades más pequeñas formadas por palabras que relizan una misma función, dotadas de significado, que reciben el nombre de grupos. El grupo del sujeto son todas las palabras que forman el sujeto; el grupo del predicado son las palabras que componen el predicado. Otras clases de grupos: Grupo nominal (GN) Tiene por núcleo un nombre. Grupo verbal (GV) Tiene por núcleo un verbo. Grupo adjectival (G Adj) Tiene por núcleo un adjetivo. Grupo preposicional (G Prep) Comienza por preposición.
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Finding Solution without Bumping – Use the 4via Algorithm (Carothers,Lee,T-CS,1999) 1-via routing 2-via routing Adj-via Adj-via n1 nj n2 n3 n1 Adj-via Bumped seg. n2 n1 Adj-via If 3-via 1-via path cannot be found due to obstacles 2-via 3-via routing 4-via routing Adj-via n 1 Adj-via n 1 cv n1 Adj-via n1 Adj-via cv
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An Extended Example unq0 e adj-root-1 -er –est -ly q1 q2 q5 adj-root-1 q3 q4 -er –est adj-root-2 Adj-root1: clear, happy, real Adj-root2: big, red From To Output 0 1 un 0 3 NULL 1 2 adj-root-list-1 2 5 er;est;ly 3 2 adj-root-list-1 3 4 adj-root-list-2 4 5 er;est
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