CÓMO UNIR TODO Cómo desarrollar un plan familiar Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado de Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación.
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PLAN DE SOBREVIVENCIA FAMILIAR  Identifique cada miembro de la familia por nombre  Note las fortalezas de cada familiar  Note las áreas en que cada familiar puede tener dificultad mientras participa en la crianza temporal  ¿Cómo se puede usar la lista de fortalezas para afrontar las dificultades de la crianza temporal? Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado de Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación.
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AYUDAR AL NIÑO A DESARROLLAR UNA IDENTIDAD RACIAL POSITIVA  Vivir en un vecindario culturalmente diverso  Asistir a una escuela culturalmente diversa  Asistir a los tipos de servicios religiosos que son importantes para el niño  Preguntar a los asesores culturales  Asistir a los eventos culturales que son importantes para el niño  Inscribirle al niño en varias actividades culturales (ej: sociales, recreacionales, educativas) Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado de Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación.
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LA AGENDA PARA HOY I. La experiencia de la crianza temporal II. Los efectos de la crianza temporal en la familia III. Establecer un entorno seguro IV. El duelo y la pérdida V. Reconocimiento del agotamiento, fatiga compasiva y el estrés traumático secundario VI. Evitar una crisis VII. Desarrollo de un plan de sobrevivencia Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado de Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación.
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LA AGENDA PARA HOY 1. El efecto del abuso o el descuido en los niños 2. Las familias maltratantes 3. Cómo cuidar de los niños que han sufrido abuso o descuido 4. Cómo establecer un entorno seguro Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado de Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación.
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LA FATIGA COMPASIVA Hablar r a ch u c as ias s E l or st del ato i h tr l a m con niños para hacerles sentir seguros Em p do co at lo n e iza m r r ie o l do e l La fatiga compasiva es el residuo emocional de este trabajo  Ocasionalmente conocido como trauma indirecto Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado de Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación. 19
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LA AGENDA PARA HOY 1. Bienvenida e introducción 2. Conductas desafiantes 3. ¿Qué, exactamente, es “la disciplina?” 4. ¿Cómo y por qué se portan mal los niños? 5. Tipos de intervención 6. Adaptar la estrategia al niño 7. Volver nuevamente al caso de Eddy Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado de Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación.
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LA AGENDA PARA HOY 1) Introducción 2) Comprensión cultural 3) La cultural y el impacto en la adaptación durante la colocación 4) Los jóvenes LGBTQ en la crianza temporal 5) La raza y el racismo y el por qué importa todavía 6) Cómo mantener una identidad sana Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado deL Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación.
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VOLVER NUEVAMENTE AL CASO DE EDDY Wisconsin Child Welfare Professional Development System ∙ University of Wisconsin-Madison ∙ Wisconsin Foster Parent Foundation Training ∙ Desarrollado: 01/2008 Revisado 02/2009; 08/2011; 08/2013, 02/2017 ∙ Adaptado de Institute for Human Services; Preplacement: Partners in Alternate Care Education (2001) ∙ Se puede reproducir con autorización de la fuente original para los motivos de capacitación.
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NSU’s NSU’s 17 17 Academic Academic Institutes Institutes  Brief Therapy Institute  Lifelong Learning Institute  Community Resolution Services  National Coral Reef Institute  Criminal Justice Institute Brief Therapy Institute   The Eye Institute Community Resolution Services  Options National Coral Reef Institute  Guy Harvey Research Institute Criminal Justice Institute     Hudson The EyeInstitute Instituteof Entrepreneurship and Executive Education Guy Harvey Research Institute  Institute of Trauma and Victimization Hudson Institute of International Institute Franchise Entrepreneurship andfor Executive  Education Education  Southeast Rumbaugh-Goodwin Institute for Institute for Cross-  Institute of Trauma and Victimization   Tyler Institute Institute The Language  International Institute for Franchise Education   Women’s Tyler Institute Resource       National Lifelong Learning Institute Institute for Educational Rumbaugh-Goodwin Institute for National Institute for Educational Cancer Research Options CancerCounseling Research Cultural Southeast Institute for Cross South Florida Ocean Cultural Counseling Measurement Center  South Florida Ocean The LanguageCenter Institute Measurement Institute Women’s Resource Institute
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